親の決意が決め手！

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2006.6.11　親の決意が決め手！

ー暗唱の達人編「3級クリアー」の賞状を渡した後のことー

　6月3日（土）第35回父と子塾を行った。

　いつものように、１.あいさつ　２.塾訓唱和　３.1週間のgood&new　と進んだ。
　そして、かねてからアキコ・クニコに「お父さん、賞状は？！」と言われていたのだが、「暗唱の級・段位の賞状」を渡した。
　
　次のものである。

 

　本当にようやくという感じである。
　一太郎テンプレートを元にして作った自家製である。
　
　私が本文を読み上げ、アキコ（3級）とクニコ（準3級）にそれぞれ一人ずつ賞状を渡した。

　二人ともとても喜んだ。そして、二人はさっそく賞状入れファイルに大切にしまっていた。
　今後は、二つ級・段があがるごとに、賞状をつくって渡そうと思っている。

　さて、その後の父と子塾である。

　アキコは、「雨ニモマケズ」をクリアーし、クニコは「雨ニモマケズ」を音読した。

　その後、アキコは新しく「枕草子ー春はあけぼのー」の暗唱練習を始めた。

アキコ「これは、長いから、半分ずつ2回(2週間）に分けてね。」
私「テストは、そうだね。　でも、音読練習は全文だよ。」

アキコ「え～。半分にして。」（とても不服そう。音読練習も半分にしたいらしい。）
私「ダメ。」

　アキコは、しぶしぶ読み始める。ところが、不服なので寝そべって読み始める。

私「アキコ、起きて読みなさい。」

　アキコは、まだ半分寝そべって読んでいる。しかも、発音があいまいだったり、早口だったりしている。

私「アキコ、起きてはっきりと読みなさい。」

　アキコは、まだ不明瞭な発音で音読している。姿勢もよくないままだ。

私「アキコになんか、教えたくない！」

　こういって私は、父と子塾を中断し、2階の書斎へ階段を駆け上がって行った。

　残されたアキコは、びっくりして、今度はきちんと音読している声が階下から聞こえてきた。

　少しして、来客（妻の友達でアキコ・クニコをよくかわいがってくれる）があり、それに対応している間にお昼になった

　さあ、どう締めくくるかだ。

私「アキコ、あの読み方は何だ！」
アキコ「ちゃんと、あの後読んだよ。」
私「そんなのお父さんは聞いていない！　お父さんの前でもう一度ちゃんと読まなきゃだめだ！　昼ごはんを食べたら父と子塾を再開するぞ。」

　というわけで、昼食後の1時頃から2時頃まで約1時間続きの父と子塾をしたのであった。
　もちろん、アキコはもう一度私の前できちんと読んだ。

　その後、アキコは右脳プリント、クニコは「ちえ」ドリルをやった。
　そして、『えほん・フォトかみしばい』シリーズのアサガオと、ミニトマトの絵本を読んであげた。

　ちなみに、この日の父と子塾は、10時30分頃始め11時30分頃中断したので、合わせていつもと同じ2時間である。

　さて、学習あるいは習い事で、練習などが厳しくて、どうしても嫌になるときがあるものだ。いわゆる「心臓破りの丘」とでも言ったらいいのだろうか。
　そこをクリアーできるかどうかが、ものになるかどうかのポイントだと思っている。

　今回、私は、練習が嫌になっているアキコを前にして、引かないで押し切った。アキコは必ずできると思っていたから。
　
　今回、クリアーしたことで、おそらく二度といい加減な練習をすることはないだろう。

　私は、今年の12月には七段『論語三』までクリアーできると確信した。それは、指導者である私が堅く決意しており、アキコ・クニコも「最後までやることになる」と思って（信じて）いるからである。

　そして、冬休みには、百人一首の暗唱と合わせて、家族で毎日のように百人一首を楽しむことになるだろう。

　学習するのは子どもだから「子どもが決意するかどうかがポイント」と思われるかもしれない。しかし、そうではない、少なくとも小さい子どもの場合は。指導者が学習をやらせきると決意するかどうかである。

　他の習い事も、おそらくは躾も同じだと思う。

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