学年代表スピーチ成功のための特訓！8/30夜 前半編８０

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2005.9.1 学年代表スピーチ成功のための特訓！8/30夜　前半編第８０号
　前々号のブログ記事で「我が子が夏休みのスピーチ学年代表になった」と書いた。

　そして「夏休みの思い出と2学期のめあて」というテーマに即して、スピーチの内容を作文に書くまでのあらましを書いた。

　スピーチ原稿の完成、これが8月29日のことである。

　ここまでが登山で言えば5合目というところだろう。

　さて、「9月1日の始業式までに原稿を見ないで言えるようにしてきて欲しい」というのが担任の先生からの要望である。確かに原稿を見ながら言うより、見ないで言えた方がよりよい。しかし、難度はぐっと上がる。見ながら言う場合の、ざっと10倍以上の練習量がいるだろう。

【8月30日夜の練習　前半編】
　まず、8月30日夜、完成したスピーチ原稿の題名の脇に赤鉛筆で○を10個書いた。そして、アキコに「これから原稿を見ないで言えるように練習するよ。」と言った。

　アキコは、10回と回数がはっきりしていることで、すっとやる気を見せた。

　前半5回はすわって原稿を見ながら、後半5回は立ったままスピーチの練習をした。

　まず、1回目。声がいやいや練習するような、ふざけたような声。そこで、途中で音読をさえぎり、
私「ダメ！　学年の代表なんだから、もっとしっかりした声で！」と強く注意した。
　アキコは、ところどころつまずいたが、ふざけた声ではなくなった。一つ○を赤く塗りつぶした。

　2回目の音読。読みながらの体や足がふらふら動いている。
私「ふらふらしないで。落ち着きがないようでみっともないよ。」と注意。そして、一つ○を赤く塗りつぶした。

　３回目の音読。まだ体や足がふらふらしている。
私「ふらふらしない。学年の代表なんだから落ち着いて！」と注意。だんだんふらふらの揺れのはばが少なくなってきた。そして、また一つ○を赤く塗りつぶした。

　4回目の音読。声が小さい。そこで、
私「体育館は広いから、そんな小さな声では聞こえないよ。もっと大きな声で！」と注意。
これで少し大きな声になった。

　5回目の音読。ようやくすらすらとまあまあの声で読めるようになってきた。

　私「ああ、いい感じだね。今度は立って読もうね。」

　6回目の音読。今度はアキコは立って音読を始めた。カーテンを触りながら、体がやや揺れている。
　私「カーテンを離して。ふらふらしない。学年代表なんだからしっかり立って堂々として音読するの。」と注意。アキコは、カーテンから手を離して音読。
　また一つ○を赤く塗りつぶした。

　7回目の音読。すらすら読めている。そこで、「いい感じ。すらすら読めているよ。」と言いつつ、また一つ○を赤く塗りつぶした。

　さらに、もう一歩のスキル指導。
　私「すらすら題名と名前を言った後は、２拍休む。夏休みの思い出の話が終わって、２学期がんばりたいことを言う前は、２拍休んで。」と言って、原稿用紙にＶＶマークを二つ入れた。（もちろん、「。」は通常一拍休む。）
　８回目の音読。２拍休みところを徹底指導して、よくなったところで、また一つ○を赤く塗りつぶした。

　９回目の音読。間を意識しながら、すらすら読めてきた。また一つ○を赤く塗りつぶした。

　そして、
私「う～ん、いい感じだね。できるだけ見ないで言ってみて」
と言った。僅か２００字程度ということもあって、ほぼ見ないで言えた。

　この段階になって、さっきまで隣の部屋で様子をうかがっていた妻が出てきた。
妻「うまくなったよ。」と一言。

　（いい役をしているな。こういう役は、普通は父親では？！）と少し頭によぎった。

私「はじめよりぐっと上手に読めるようになったよ。はじめは声も小さかったし、たどたどしかったけど、今は大きな声ですらすらと読めているよ。あと、見ないで言えるように明日練習しようね。」と言って、また一つ○を赤く塗りつぶした。
　そして、この日の練習を終えた。１５分か２０分ぐらいだったかと思う。

　心がけたことは、直したいことを一度に言わないで、心構え、姿勢、声の大きさ、間の取り方というように、一時に一事ずつできるようにしたことだった。これは指導の原則である。

　さて、私はここでこの日の練習を終えようと思っていたのだが、妻は違った。

　続きは次号で！

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