第２回 親と子の勉強会より89

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2005.9.18　１週間のめあての振り返りと来週のめあての設定

～第２回父と子の勉強会より～89

　先週土曜日から「父と子の勉強会」を始めたとブログで紹介した。プログラムは、先週ブログで紹介したとおりである。当面このプログラム内容でいくつもりだ。

　さて、プログラム５「１週間のめあてを発表する」は、当然今週どうだったかを評価し、その上で来週どういうめあてを立てるかということになる。その様子を紹介する。

◆５　１週間のめあての振り返り・次のめあての発表
　中休みが終わり、父と子の勉強会後半のスタートだ。

私「１週間のめあては、どうだったかな。まず、つよくなるために立てためあては、どうだったかな。アキコは『早寝、早起きをする』だったよね。」
アキコ「だいたいできた。」
私「だいたい？」
アキコ「エレクトーンがあった日が（そもそも帰宅が遅い）だめだった。」
私「じゃあ、１日だけだめであとはよかったから、二重丸◎。」

私「クニコは『自分で着がえる』だったけど、どうだったかな。」
クニコ「できた！後ろのボタンをするのはできなかったけど。」
私「そこはまだ無理だからいいよ。すごいぞ。花丸。」
クニコ「やった！」（花丸でなかったアキコは少し残念そうだが、しかたがない。）

私「次、あたたかくなるために立てためあては、どうだったかな。アキコは『（投げたりしないで）クニコにきとんとものを渡す』だったよね。」
アキコ「できた。」
私「お父さん見てたけど、１回投げたことがあったよね、やり始めた日に。後はよかったかな。二重丸◎。」

私「クニコは『肩たたきをする』だったけど、どうだったかな。」
クニコ「しなかった。」　アキコ「クニコしなかったよね。」
私「お父さんに一度やってくれたよね。その後、お父さんもお母さんも頼まなかったからね。頼まれなくてもやってあげていいんだよ。お母さん、疲れているから。やってあげると喜ぶよ。　丸○だね。」

私「最後、かしこくなるために立てためあては、どうだったかな。アキコは『七田国語プリント……チャレンジ算数』だったよね。」
アキコ「全部できた！」
私「がんばったね。花丸！」

私「クニコは『ひらがな、お絵かき……』だったけど、どうだったかな。」
クニコ「できた！」
私「よし、がんばった。花丸！」

　こんな感じで１週間のめあてがどうだったか、ふり返った。

　当たり前のことだが、めあてを立てっぱなしではいけない。きちんと評価しなければ。
よくできたところは、「がんばったね。◎、花丸。」と認め・ほめる。がんばりが今一歩だったところは、アドバイスをしたり励ましたりする。これが鉄則だ！こうすることで意欲が継続していく。

　もちろん、うまく行かなかった場合、反省するのは子ども（ばかり）ではない。親のサポートが不十分だったからで、その点など親が（も）反省して改善するわけだ。声がけが足りなかったのか、そもそもめあてが適切でなかったのか……というように。

　そして、来週のめあての設定へと移る。（紹介は省略する）

　この３つの領域（かしこく・つよく・あたたかく）にわたって１週間のめあてを立て、それをふり返るというプログラム内容をいれて、とてもよかったと思う。なぜか。

①３つの領域にわたっているので、バランスのよい成長をサポートできる。

②めあてを立てることで、子どもはどんなことをがんばればいいのか、親はどんなサポートをすればよいのか明確になる。

③ふり返ることで、どこができて、どこができていないかが明確になる。そして、できたことは自己承認・自信にながるし、できなかったことは課題となる。

　実際、アキコの学習内容の多さには驚く。アキコが帰宅後勉強を見ている妻は大変だな、妻も含めてしっかりサポートしなければと思う。

　今週の最大のヒットは、クニコが「自分で着がえる」というめあてを立て、達成したことである。最近まで、「着替えさせて。」と口癖のように言って自立ができていなかったから。親の方もかわいくて、着替えさせることでコミュニケーションを図るというような面が正直あったように思うから。かわいいからこそ、自立させなくっちゃ！

　親の教育方針をチェックするにも有効だ。いわゆる勉強ばっかりに偏っていないか。できることをさせないで、甘やかしていないか。家族の一員として貢献しているかなどなど。

　本当によいシステムを創ったと思う。

家族専科http://www016.upp.so-net.ne.jp/kazoku/へ

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　※　９月１８日（日）家族の日：朝早くから水源池にて家族で魚釣り。かじかばかり１０匹余り釣れる。そのうち、３匹のみ持ち帰って飼育。（翌朝一匹死んだので残り２匹も放す。）シャワー後、家族で外食。その後、みんなでショッピング。