教員評価 第707号ートラウマからの解放ー

◆リード：3月4日校長室に呼ばれ、評価を告げられた。すべてＡ段階だった。8年前「君の評価はゼロだ！」と、当時の校長から叱責されたトラウマから、ようやく解放された。

2010.3.4　教員評価　第707号

ートラウマからの解放ー

【オールＡで高かった評価】

　3月4日（木）に校長室に呼ばれ、教員としての評価を告げられた。２年前から、当県で実施されている「教員評価」である。

　第一次評価者である、教頭からの評価文書を示しながら、

校長「この通りだと、私も判断したので、Ａ評価で教育委員会に出しておくよ。」

と言われた。

　そこには、学習指導Ａ、学級・学年経営Ａ、分掌の仕事（特別支援教育コーディネーターetc.）Ａ、追加項目Ａ、総合Ａとあった。

　記述欄には、

■１．特別支援学級担任として、指導員たちと力を合わせ、リードしながら、子供たちの力を確実に伸ばした。

■２．特別支援教育コーディネーターとして、発達障害をもつ子どものために、率先して全校をリードし、改善の方向にもっていった。

　このように書いてあった。

　去年は、確かＢもあったのだが、今年はすべてＡで正直うれしかった！

【「君の評価はゼロだ！」と叱責された日！】

　今から、8年近く前、当時仕えた校長から

校長「君の評価はゼロだ！」

と、強く叱責されたことを思い出す。

　当時、今のような教員評価があれば、間違いなくＤ評価と告げられただろう。

　その頃は、うちひしがれ、針のむしろのような教務室であった。
　家族の支えがなければ、退職していたのではないかと思う。

　翌3月5日（金）、その頃使っていたネクタイー今まで恐くて再び使えないでいたーを勇気を出してしてみた。何ともなかった。

　ようやくその当時のトラウマから解放された感じがする。

【全校を揺るがしたＡさんとのかかわり】

　記述欄■２のことに関連して、発達障害をもつＡさん（通常学級在籍）が全校を揺るがすほどに荒れていたことを思い出す。

　余りの荒れように、校長・教頭ともに、

「勉強はどうでもいい。迷惑をかけず、好きなようにして、おとなしくしてさえしてくれればいい。」

という考え方だった。それに対して、

私「好きにしているだけなんて、退屈きわまりないことだと思います。勉強させるようにしなければダメです！」

　Aさんをめぐる校内特別支援会議の中で、私はこう言った。（校長室にて）

　特別支援教室に戻った後、指導員のＡさんに、

「好きにして自由に遊ばせておくなんてダメだ！　ボクは管理職の道ではなく、担任として直接子どもと関わる道を選んだ人だ。いくら校長が言うことでも、失敗すると分かっている方針に従うことはできないよ。」

こう言ったのだった。（直接校長に言ったわけではないが、組織人としては問題発言であることは承知している。）

　こう言って、最小限の学習課題を出し、やらなかったら、私が昼休みにやらせた。Ａさんは、鉛筆5本全部折り、逃げ回ったが、結局やらせた。絶対にやらせ切るという決意で臨み、少しずつ学習課題を増やしていった。

　1限国語、2限算数と個別に学習を進め、きちんと学習課題を終わらせたら、ほごうびとして3時間目は「のびのびタイム」として、指導員さんがいっしょに遊ぶというシステムを創った。一進一退を繰り返しながらも、ようやく安定して学習に取り組むことができるようになった。

　その姿を見た校長が「（勉強はどうでもいい。）あれは間違いだった。」と私に言った。

（※　Ａさんをはじめ、困り感のある子供たちを率先して受け入れ、校長室で個別指導をしている校長は、特別支援教育に理解のある素晴らしい校長であり、人格者である。その校長をもってしても、かく言わせるほどにＡさんは荒れていたのである。）

　給食当番もそうだった。

　給食当番であるのに、図書室で本を読んでいるＡさんを、私は

「君が給食当番をしないおかげで、他の人が大変になってる！」

と言って、引きずり出し、給食当番をさせたのだった。

　担任の考えは、「Ａさんに無理にやらせようとして暴れられるよりも、おとなしくしてくれていた方が助かる」というものだった。

　何回もこのような場面をくぐりながら、給食当番（準備・片付け）をするようになって久しい。

　このような背景があって「■２．特別支援教育コーディネーターとして、発達障害をもつ子どものために、率先して全校をリードし、改善の方向にもっていった。」という記述があるのである。

　今ふり返ってみると、リタイヤ寸前にいったＡさんの担任を救い、私から見て居場所がなく荒れていたＡさんを助けることができた。

　深く考えてみると、教員評価がどうであったかよりも、この事実こそが、私をトラウマから解放したのだと思う。
　

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◆キーワード：１　トラウマ　２　教員評価　　３　特別支援教育

・Ａさんがよくなってきたのは、チームとしての教育の力だと考えている。とりわけ、力のある指導員さんたち、校長先生はじめ七学年の理解ある協力的な対応ができたことだ。例えば、教頭先生は、毎日1時間、算数の個別指導をしてくれている。